Soal Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester 1 Kurikulum 2013 Terbaru Format Doc Dan Pdf

Intro pendidikan - soal bahasa indonesia kelas 10 beserta kunci jawaban ini admin bagikan secara gratis dalam format pdf dan doc sanggup dipakai untuk Penilaian selesai semester (PAS) atau UAS, UKK, PH dan juga persiapan Latihan SOAL UN bahasa indonesia 2018.

Perlu diketahui soal bahasa indonesia ini dalam bentuk pilihan ganda dan essay atau uraian sanggup dipakai untuk semester 1 dan 2 tahun pelajaran 2018/2019.

adapun Agar akseptor didik kelas 10 sanggup sukses menghadapi un 2018, maka kami sengaja membagikan soal ini sebagai prediksi soal-soal yang diujiakan.

Baiklah, berikut sedikit rangkuman soal bahasa indonesia Sekolah Menengan Atas kelas 10 tahun pelajaran 2017/2018 kurikulum 2013.

Intropendidikan- Download kumpulan soal bahasa indonesia beserta jawabannya Sekolah Menengan Atas dan Sekolah Menengah kejuruan Doc & PDF - COMOT DISINI

I. PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT!

1. Ikan air tawar terbagi ke dalam tiga golongan, yakni ikan peliharaan, ikan buas, dan ikan liar. Ikan peliharaan terdiri atas ikan-ikan yang gampang diperbanyak. Contohnya: ikan bandeng, ikan mas, ikan gurami, dan lain-lain. Ikan buas mempunyai sifat jahat terhadap ikan-ikan lain. Contohnya: ikan gabus dan ikan lele. Ikan liar, meskipun jarang dipelihara, tetapi mempunyai laba secara ekonomis. Contohnya: ikan paray, ikan bunter dan ikan ikan jeler.

Teks laporan di atas yaitu penggalan pernyataan umum atau ...

a. deskripsi
b. definisi
c. klasifikasi
d. sebab-akibat
e. pola

2. Para pengamat politik mengelompokkan haluan politik di Indonesia menjadi dua, yaitu nasionalis dan religius.

Kata yang maknanya tidak sama dengan mengelompokkan adalah...

a. menggolongkan
b. menjeniskan
c. memilah
d. memisahkan
e. mengklasifikasikan

3. Harga beras di pasaran naik. Sementara, harga gabah turun. naik – turun yaitu kata berantonim (lawan kata)
Tentukan pasangan kata di bawah ini yang berantonim!

a. khusus-umum
b. kotak-persegi
c. sopan-pemarah
d. kaya-yatim
e. bergerak-berhenti

4. Janganlah memandangku ibarat engkau melihat harimau. memandang dan melihat yaitu kata bersinonim. Tentukan pasangan kata di bawah ini yang tidak bersinonim!

a. definisi-arti
b. mati-meninggal
c. datang-pergi
d. fleksibel-luwes
e. sasaran-target

5. 1. Pak lurah membagikan Kartu Miskin di balai desa.
2. Mbah Sarmo sudah membagi hartanya sampai habis kepada anak-anaknya.
3. Sebagai insan kita harus sanggup menyebarkan dengan yang lain.
4. Kartu tes akan dibagikan besok pagi.
5. Pembagian buku rapor akan dilaksanakan sehabis liburan.

Kata bercetak miring dalam kalimat di atas yang bukan berbentuk kata kerja (verba)

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

6. Kata bercetak miring di bawah ini yang merupakan kata benda (nomina) adalah..

a. Jalan sepanjang Wirosari-Karangasem yang bergelombang sekarang mulai diratakan.
b. Dalam menghadapi musibah pemerintah melaksanakan penanggulangan secara serentak.
c. Anak-anak pingiran harus menghadapi kehidupan yang keras.
d. Gubernur Banten diperiksa KPK sampai berjam-jam.
e. Siswa yang melanggar tata tertib sekolah akan dipanggil kepala sekolah hari ini juga.

7. Harimau sanggup mencapai tinggi 1,5 meter, panjang 3,3 meter, dan berat 300 kiligram. Bulunya berwarna putih dan coklat keemasan dengan belang atau loreng berwarna hitam. Gigi tarinya berpengaruh dan tajam untuk mengoyak daging. Kakinya berjumlah empat dengan cakar yang berpengaruh untuk menerkam mangsanya.

Teks laporan di atas berbentuk...

a. definisi
b. eksposisi
c. klasifikasi
d. deskripsi
e. argumentasi

Karbon yaitu unsur kimia nonmetal yang disimbolkan dengan huru C. Karbon berada di alam dalam bentuk karbon murni (seperti berlian dan grafit) dan karbon terikat secara kimia dalam senyawa alam yang sanggup berbentuk kristal murni. Karbon umumnya berada dalam senyawa organik. ...

Teks laporan di atas berbentuk...

a. definisi
b. eksposisi
c. klasifikasi
d. deskripsi
e. argumentasi

10. Berdasarkan inspirasi pokok atau gagasan utamanya, paragraf dibedakan menjadi empat macam, yaitu deduktif, induktif, deduktif-induktif, dan naratif/deskriptif.

Berdasarkan tujuan penulisan, teks laporan di atas berbentuk...

a. deskripsi
b. argumentasi
c. narasi
d. eksposisi
e. kisah

11. Surat lamaran pekerjaan tidak mempunyai format yang resmi. ...., surat lamaran pekerjaan mempunyai aturan- hukum yang harus diperhatikan dalam penulisannya.

Konjunsi (kata sambung) yang sempurna untuk mengisi penggalan yang rumpang (kosong) yaitu ...

a. Dengan demikian
b. Selanjutnya
c. Akan tetapi
d. Meskipun demikian
e. Oleh alasannya itu

12. Pemakaian konjungsi di bawah ini yang sempurna yaitu ...

a. Pelajaran Bahasa Indonesia membosankan. Oleh lantaran itu, tugasnya sangatlah banyak.

b. Semakin baik bahasa kita maka tinggi doktrin orang terhadap kita.

c. Data-data sudah didapatkan tim penyelidik KPK. Selanjutnya, data tersebut akan diserhkan kepada tim penyidik KPK.

d. Formulir registrasi haruslah Anda isi dengan lengkap. Meskipun demikian, bayarlah uang registrasi di bank terdekat.

e. Pelakunya sudah tertangkap, Dengan demikian, kita tidak perlu membahas lagi.

13. Kalimat simpleks (kalimat tunggal) yaitu kalimat yang hanya terdiri satu struktur dengan satu verba saja.

Di bawah ini yang termasuk kalimat simpleks adalah...

a. Anak-anak berlari ketika melihat balon udara terbang
b. Sucipto menggambar beruang yang sedang minum di telaga
c. Pelaksanaan Ulangan Akhir Semester Gasal berjalan dengan lancar
d. Setelah hari raya idul fitri
e. SBY mengajukan protes, sementara Australia tidak bergeming.

14. Kalimat komples yaitu kalimat yang terdiri dari dua struktur atau lebih dengan dua verba atau lebih.

Kalimat yang termasuk kalimat kompleks adalah

a. Gusi sanggup membengkak lantaran basil bersarang di gusi
b. Keadaan ekonomi di banyak sekali tempat di Indonesia mengalami penurunan
c. Mulut merupakan jendela bagi kesehatan kita secara keseluruhan
d. Mereka mengeluarkan uang sampai ratusan juta rupiah
e. Peranan karet sangat penting dalam perekonomian Indonesia

19. Pengumpulan berkas atau syarat-syarat pada tahap...

A. mengisi formulir secara online
B. mencetak sebagai tanda bukti registrasi online
C. melaksanakan verifikasi di sekolah
D. megikuti tes
E. pada saaat daftar

20. Bising gergaji mengoyak sepi dari hutan
pohon-pohon tumbang
Mobil-mobil besar menggendongnya
Tergesa-tergesa ke kota
Gunung dan lembah luka parah
Kulitnya terkelupas ...

Tema puisi di atas adalah...

a. tragedi alam
b. lingkungan hidup
c. korupsi
d. Kerusakan hutan
e. Dampak teknologi

21. Makna kulitnya terkelupas adalah...

a. kulit pohon yang terkelupas
b. pohon-pohon yang gersang
c. tanah pegunungan yang gundul jawaban penebangan hutan
d. Pohon-pohon yang ditebang
e. Pohon terluka jawaban

Demikianlah Soal Bahasa Indonesia Kelas 10 Semester 1 Kurikulum 2013 Terbaru Format Doc Dan Pdf. Semoga bermanfaat.

Read More

Aplikasi E-Rapor Smp Versi 1.1

Intro pendidikan - Aplikasi e-rapor smp terbaru kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2017 - 2018 sekarang telah update ke versi 1.1. Oleh alasannya itu bagi rekan-rekan operator dapodik yang masih memakai versi 1.0 segera install updater terbarunya yang ada di situs resminya beralamat di http://ditpsmp.kemdikbud.go.id/erapor/ atau (DONWLOD DISINI).

Berikut ini admin akan membagikan langkah-langkah memakai aplikasi e raport smp terutama cara login alasannya berbagai yang masih galau mengenai user dan passwordnya.

Step 1 : Sekedar mengingatkan untuk komputer yang telah terinstall Aplikasi e raport 1.0 tidak usah dihapus pribadi saja intall versi 1.1. biar proses intallasi berjalan dengan lancar, kami sarankan anda menonaktifkan anti virus dan menutup aplikasi kalau diperlukan.

Step 2: Setelah update erapor 1.1 berhasil, buka browser internet anda kemudian di tab browser ketikkan alamat berikut: http://localhost:2679, kemudian tekan enter, maka tampilan login aplikasi e-rapor smp menyerupai penampakkan dibawah

Step 3: bagaimana Cara login aplikasi e-rapor? untuk tahap awal username isikan "admin" password "admin123456" level user pilih "admin" dan tahun pelajaran pilih "2017/2018" kesemuannya tanpa tanda petik. terkahir kemudian klik tombol login.

Step 4: berikutnya anda harus mengubah username dan password admin e-rapor. caranya klik data direktur kemudian klik "ubah administrator". Pada form yang tersedia isikan user id dan password gres kemudian kelik tombol simpan.

Step 5: Berikutnya klik sajian "ambil data dapodik" kemudian klik tombol "sinkron semua data" tunggu proses hingga data dapodik berhasil di sinkron ke dalam aplikasi erapor sehingga tampilannya menyerupai gambar dibawah

Step 6: Silahkan buat user untuk guru biar dapat login di aplikasi e-rapor smp. caranya klik sajian data user, kemudian klik tombol generate ulang user di pojok kanan atas. hingga muncul user id. menyerupai penampakkan dibawah.

Step 7: Sekarang silahkan cek sajian data tumpuan dapodik untuk mengetahu profil sekolah, data guru, wali kelas, data mata pelaajran, dan hasil pengolahan nilai.

Step 8: Menu pengolahan nilai dapat dilihat sesudah guru mata pelajaran mulai mengentri nilai di aplikasi e-rapor dengan memakai user login masing-masing yang tadi telah dibuat.

Step 9: Selengkapnya silahkan download file-file penting terkait dengan aplikasi e-rapor smp k13 revisi 2017 versi 1.1 dibawah ini

• Download Aplikasi E-rapor Sekolah Menengah Pertama k13 versi 1.0 - COMOT DISINI


• Download Updater Aplikasi E-rapor Sekolah Menengah Pertama versi 1.1 - COMOT DISINI


• Download PAnduan Singkat Aplikasi E-rapor Sekolah Menengah Pertama k13 revisi 2017 - COMOT DISINI


• Download PAnduan Penilaian Aplikasi E-rapor Sekolah Menengah Pertama k13 revisi 2017 - COMOT DISINI

Sebagai pengingat pada admin (operator dapodik) untuk persiapan silahkan isikan data grafik nilai, KKM dan predikat, data kehadiran penerima didik dan tanggal rapor k13 yang nanti format nya akan di cetak.

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Aplikasi E-Rapor Smp Versi 1.1, semoga bermaanfaat.

Read More

Ki & Kd Pai Dan Kecerdikan Pekerti Smp Kurikulum 2013 Revisi 2017

Intro pendidikan - Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Sekolah Menengah Pertama mata pelajaran Agama Islam & Budi Pekerti yang kami bagikan ini sudah mengikuti revisi terbaru kurikulum 2013 sesuai dengan lampiran 34 Permendikbud nomor 24 tahun 2016 (Download Disini).

Dalam evaluasi k13, sebelum mengisi nilai terlebih dahulu guru mata pelajaran harus menciptakan KI dan KD. Untuk mata pelajaran Agama islam terdiri dari 4 kompetensi Inti yang dapat anda download dibawah ini, yaitu:

• Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) PAI & Budi Pekerti Doc - COMOT DISINI

Untuk lebih jelasnya berikut admin bagikan format word dan pdf KI & KD PAI dan Budi Pekerti kelas 7 k13 revisi 2017 semester 1 & 2 Tahun pelajaran 2018/2019.

Untuk KI dan KD kelas 8 (delapan) dan 9 (Sembilan) agan dibagikan pada postingan berikutnya. Sedangkan untuk KI dan KD Kurikulum 2013 SD, MTs, Sekolah Menengan Atas dan Sekolah Menengah kejuruan segera kami upload.

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)
Intropendidikan- 1. Menghargai dan menghayati anutan agama yang dianutnya.
KOMPETENSI DASAR

1.1 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Tuhan Swt. akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu

1.2 terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Tuhan Swt. mengasihi orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf

1.3 meyakini bahwa Tuhan Swt. Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat

1.4 beriman kepada malaikat-malaikat Tuhan Swt

1.5 meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah ialah perintah agama

1.6 menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang renta dan guru, dan berempati terhadap sesama ialah perintah agama

1.7 menghayati anutan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar menurut syariat Islam

1.8 menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam

1.9 menunaikan salat Jumat sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

1.10 menunaikan salat jamak qasar saat bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah

1.11. menghayati usaha Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

1.12. menghayati usaha Nabi Muhammad saw. periode Madinah dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

1.13. menghayati usaha dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus usaha Nabi Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Tuhan Swt

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

2. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

2.1. menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu sebagai implementasi QS al-Mujadilah/58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait

2.2. menunjukkan sikap ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134, dan Hadis terkait

2.3. menunjukkan sikap percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, al- Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

2.4. menunjukkan sikap disiplin sebagai cerminan makna keyakinan kepada malaikat

2.5. menunjukkan sikap jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari

2.6. menunjukkan sikap hormat dan patuh kepada orang renta dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari

2.7. menunjukkan sikap hidup higienis sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar menurut ketentuan syari’at Islam

2.8. menunjukkan sikap demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjemaah

2.9. menunjukkan sikap peduli terhadap sesama dan lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat Jumat

2.10. menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar

2.11. meneladani usaha Nabi Muhammad saw. periode Makkah

2.12. meneladani usaha Nabi Muhammad saw. periode Madinah

2.13. meneladani sikap terpuji al-Khulafa al-Rasyidun

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. memahami makna QS al-Mujadilah /58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait perihal menuntut ilmu

3.2. memahami makna QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134 serta Hadis terkait perihal ikhlas, sabar, dan pemaaf

3.3. memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

3.4. memahami makna keyakinan kepada malaikat menurut dalil naqli

3.5. memahami makna sikap jujur, amanah, dan istiqamah

3.6. memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang renta dan guru, dan tenggang rasa terhadap sesama

3.7. memahami ketentuan bersuci dari hadas besar menurut ketentuan syari’at Islam

3.8. memahami ketentuan salat berjemaah

3.9. memahami ketentuan salat Jumat

3.10. memahami ketentuan salat jamak qasar

3.11. memahami sejarah usaha Nabi Muhammad saw. periode Makkah

3.12. memahami sejarah usaha Nabi Muhammad saw. periode Madinah

3.13. memahami sejarah usaha dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1.1. membaca QS al-Mujadilah /58: 11 dan QS ar-Rahman /55: 33 dengan tartil

4.1.2. menunjukkan hafalan QS al-Mujadilah /58: 11, QS ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait dengan lancar

4.1.3. menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesan QS al-Mujadilah /58: 1 dan QS ar-Rahman /55: 33

4.2.1. membaca QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134 dengan tartil

4.2.2. menunjukkan hafalan QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imrān/3: 134 serta Hadis terkait dengan lancar

4.2.3. menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan QS an-Nisa/4: 146, QS al-Baqarah/2: 153, dan QS Ali Imran/3: 134

4.3. menyajikan rujukan sikap yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma’u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as- Sami’, dan al-Bashir

4.4. menyajikan rujukan sikap yang mencerminkan keyakinan kepada malaikat Tuhan Swt

4.5. menyajikan makna sikap jujur, amanah, dan istiqamah

4.6. menyajikan makna hormat dan patuh kepada orang renta dan guru, dan tenggang rasa terhadap sesama

4.7. menyajikan cara bersuci dari hadas besar

4.8. mempraktikkan salat berjamaah

4.9. mempraktikkan salat Jumat

4.10. mempraktikkan salat jamak dan qasar

4.11. menyajikan seni administrasi usaha yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah

4.12. menyajikan seni administrasi usaha yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah

4.13. menyajikan seni administrasi usaha dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki & Kd Pai Dan Kecerdikan Pekerti Smp Kurikulum 2013 Revisi 2017, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Dan Kd Pkn Kelas 7 Kurikulum 2013 Smp Revisi 2017

Intro pendidikan - Sahabat guru, ki dan kd kurikulum 2013 smp revisi 2017 PKN ini yang paling gres untuk Semester 1 & 2 tahun pelajaran 2018/2019. Selain itu Sudah kami sesuaikan dengan lampiran 34 Permendikbud nomor 24 tahun 2016 (Download Disini).

Pada evaluasi kurikulum 2013 revisi 2017, terlebih dahulu guru mata pelajaran PKN harus menciptakan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). jelasnya dapat anda download dibawah ini

• Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Pkn Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Pkn Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

1. Menghargai dan menghayati aliran agama yang dianutnya.

KOMPETENSI DASAR

1.1. bersyukur kepada Allah Yang Maha Esa atas semangat dan janji para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara Pancasila

1.2. menghargai norma-norma keadilan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat sebagai anugerah Allah yang Maha Esa

1.3. menghargai nilai kesejarahan perumusan dan pengakuan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman

1.4. menghormati keberagaman norma-norma, suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai sesama ciptaan Tuhan

1.5. mensyukuri makna kolaborasi dalam banyak sekali bidang kehidupan di masyarakat

1.6. Menghargai karakteristik tempat tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai anugerah Allah Yang Maha Esa

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

2. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

2.1. menyebarkan sikap bertanggung jawab dan berkomitmen sebagai warga negara indonesia sepeti yang diteladankan para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara

2.2. mematuhi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

2.3. menyebarkan sikap bertanggung jawab yang mendukung nilai kesejarahan perumusan dan pengakuan UUD Republik Indonesia Tahun 1945

2.4. menghargai keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

2.5. mendukung bentuk-bentuk kolaborasi dalam banyak sekali bidang kehidupan di masyarakat

2.6. bersikap antusias terhadap persatuan dan kesatuan dengan mempertimbangkan karakteristik tempat tempat tinggalnya

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan bencana tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

3.2. memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

3.3. menganalisis kesejarahan perumusan dan pengakuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.4. mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolognan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.5. menganalisis bentuk-bentuk kolaborasi dalam banyak sekali bidang kehidupan di masyarakat

3.6. mengasosiasikan karakteristik tempat dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah aneh (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

4.2. mengampanyekan sikap sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

4.3. menjelaskan proses kesejarahan perumusan dan pengakuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.4. mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.5. menunjukkan bentuk-bentuk kolaborasi di pelbagai bidang kehidupan masyarakat

4.6. melakukan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik tempat tempat tinggalnya sebagai bab utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia menurut rancangan yang telah dibuat

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Dan Kd Pkn Kelas 7 Kurikulum 2013 Smp Revisi 2017, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Dan Kd Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013 Smp Revisi 2017

Intro pendidikan - Berbeda dengan mata pelajaran agama dan pkn, ki kd matematika smp kurikulum 2013 hanya ada 2 (dua) kompetensi. Yang pertama Kompetensi inti 3 Pengetahuan dan kedua kompetensi 4 keterampilan.

Bagi bapak dan ibu guru mata pelajaran matematika kelas 7, sebagai persiapan pengisian e-rapor Sekolah Menengah Pertama kurikulum 2013, biar anda tidak kesulitan mencari KI dan KD untuk pengolahan nilai rapor semester 1 & 2 Tahun pelajaran 2017/2018.

Berikut kami bagikan secara lengkap ki dan kd k13 revisi 2017 Sekolah Menengah Pertama yang tersedia juga dalam format Pdf dan Word dapat di download melalui tautan yang kami sematkan dibawah.

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Matematika Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar matematika Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Matematika Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar matematika Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan tragedi tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. menjelaskan dan memilih urutan pada bilangan bundar (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

3.2. menjelaskan dan melaksanakan operasi hitung bilangan bundar dan pecahan dengan memanfaatkan banyak sekali sifat operasi

3.3. menjelaskan dan memilih representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bundar positif dan negatif

3.4. menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, pelengkap himpunan, dan melaksanakan operasi biner pada himpunan memakai duduk perkara kontekstual

3.5. menjelaskan bentuk aljabar dan melaksanakan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

3.6. menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya

3.7. menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)

3.8. membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan memakai tabel data, grafik, dan persamaan

3.9. mengenal dan menganalisis banyak sekali situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

3.10. menganalisis korelasi antar sudut sebagai akhir dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal

3.11. mengaitkan rumus keliling dan luas untuk banyak sekali jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

3.12. menganalisis korelasi antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

2. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah aneh (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

4.1. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bundar dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

4.2. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bundar dan pecahan

4.3. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bundar positif dan negatif

4.4. menuntaskan duduk perkara kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, pelengkap himpunan dan operasi biner pada himpunan

4.5. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar

4.6. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

4.7. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)

4.8. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai

4.9. menuntaskan duduk perkara berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara)

4.10. menuntaskan duduk perkara yang berkaitan dengan korelasi antar sudut sebagai akhir dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal

4.11. menuntaskan duduk perkara kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

4.12. menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Dan Kd Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013 Smp Revisi 2017. Semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Ipa

Intro pendidikan - Pada postingan kali ini blog guru-id kembali akan mengembangkan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 IPA Sekolah Menengah Pertama sesuai dengan Lampiran 34 permendikbud nomor 24 tahun 2016.

ki dan kd yang admin bagikan ini tersedia dalam format pdf dan word tinggal nantinya anda pastekan di aplikasi e-rapor smp k13. Untuk lebih jelasnya dibawah ini ialah link download ki kd k13 yang kami maksud.

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) IPA Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar IPA Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) IPA Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar IPA Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. menerapkan konsep pengukuran banyak sekali besaran dengan memakai satuan standar (baku)

3.2. mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda menurut karakteristik yang diamati

3.3. menjelaskan konsep gabungan dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

3.4. menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu badan pada insan dan hewan

3.5. menganalisis konsep energi, banyak sekali sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

3.6. mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel hingga organisme dan komposisi utama penyusun sel

3.7. menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akhir interaksi tersebut

3.8. menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem

3.9. menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

3.10. menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca peristiwa sesuai bahaya peristiwa di daerahnya

3.11. menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

4.1. menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan memakai satuan tak baku dan satuan baku

4.2. menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar menurut karakteristik yang diamati

4.3. menyajikan hasil penyelidikan atau karya wacana sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran

4.4. melaksanakan percobaan untuk memeriksa imbas kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor

4.5. menyajikan hasil percobaan wacana perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis

4.6. menciptakan model struktur sel tumbuhan/hewan

4.7. menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya

4.8. menciptakan goresan pena wacana gagasan penyelesaian duduk perkara pencemaran di lingkungannya menurut hasil pengamatan

4.9. menciptakan goresan pena wacana gagasan adaptasi/penanggulangan duduk perkara perubahan iklim

4.10. mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak musibah serta tindakan evakuasi diri pada dikala terjadi peristiwa sesuai dengan jenis bahaya peristiwa di daerahnya

4.11. menyajikan karya wacana dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, menurut hasil pengamatan atau penelusuran. 

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Ipa, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Bahasa Inggris

Intro pendidikan - Aplikasi e-rapor smp k13 versi kemdikbud berbasis dapodik telah rilis. Dengan Demikian pengolahan nilai kurikulum 2013 guru mata pelajaran sudah dimulai. Dalam evaluasi K13 guru mata pelajaran harus menciptakan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi dasar (KD) terlebih dahulu. Setelah itu gres dapat memperlihatkan nilai rapor kepada akseptor didik.

Pada postingan kali ini kami akan membagikan salah satu ki kd kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Inggris kelas 7 dalam format Pdf dan word. Untuk lebih jelasnya silahkan unduh melalui tautan yang kami sematkan dibawah.

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Bahasa Inggris Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Bahasa Inggris Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal mulut dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.2. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional mulut dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait relasi keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive)

3.3. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional mulut dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)

3.4. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional mulut dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang akrab dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)

3.5. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional mulut dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)

3.6. mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional mulut dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, interogative, simple present tense)

3.7. membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif mulut dan tulis dengan memberi dan meminta info terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.8. menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan sampaumur SMP/MTs

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah aneh (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menyusun teks interaksi interpersonal mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2. menyusun teks interaksi transaksional mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3. menyusun teks interaksi transaksional mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4. menyusun teks interaksi transaksional mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang akrab dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.5. menyusun teks interaksi transaksional mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6. menyusun teks interaksi transaksional mulut dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta info terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.7.1. menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif mulut dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda

4.7.2. menyusun teks deskriptif mulut dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

4.8. menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan sampaumur SMP/MTs

Demikian sharing intro pendidikan kali tentang Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Bahasa Inggris, semoga bermanfaat.

Read More

Format Raport K13 Smp Revisi 2017

Intro pendidikan - Sahabat guru, Sebagaimana yang kita ketahui bersama tak usang lagi semester 1 tahun pelajaran 2017/2018 akan segera berakhir. Hal tersebut ditandai dengan telah selesainya Ulangan semester ganjil kelas 7 dan 8. Saat ini tentunya para guru sedang sibuk mengolah nilai Ulangan penerima didik untuk diisikan ke raport.

Bagi guru yang mengajar ktsp tentu tidak kesulitan alasannya ialah sudah tersedia buku raport dari dinas. Bagaimana dengan raport Kurikulum 2013? bagi sekolah yang gres melakukan kurikulum 2013 pastinya belum ada buku raport k13 sehingga harus membuatnya sendiri.

Oleh alasannya ialah itu, pada postingan kali ini saya akan coba membagikan teladan blangko format rapor kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama revisi 2017 sesuai hukum yang berlaku dari kemdikbud.

Adapun Format raport smp kurikulum 2013 excel yang akan admin bagikan ini bersama-sama ambil dari aplikasi raport k13 sekolah saya. Jika bapak dan ibu guru membutuhkan dapat eksklusif mengunduh aplikasi nya Di link berikut.

Intro pendidikan - Untuk lebih jelasnya berikut teladan format raport k13 smp edisi revisi 2017 mulai dari cover, identitas penerima didik, nilai kompetensi perilaku inti, pengetahuan dan keterampilan, ekstrakurikuler, tinggi berat badan, kondisi kesehatan, prestasi, absensi hingga blanko belakang rapor keterangan pindah sekolah.

1. Cover rapor k13 smp revisi 2017 --> AMBIL FORMAT COVER RAPOR

2. Identitas rapor k13 smp revisi 2017 --> AMBIL FORMAT Identitas RAPOR

3. format Nilai rapor k13 smp revisi 2017 ( kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan) --> AMBIL FORMAT nilai RAPOR

4. format Nilai rapor k13 smp revisi 2017 ( kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan) --> AMBIL FORMAT nilai RAPOR

5. format Nilai Ekstrakurikuler rapor k13 smp revisi 2017 --> AMBIL FORMAT nilai eskul RAPOR

6. format kehadiran dan prestasi siswa rapor k13 smp revisi 2017 --> AMBIL FORMAT kehadiran RAPOR

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Format Raport K13 Smp Revisi 2017, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Smp Kurikulum 2013 Revisi 2017 Seni Budaya

Intro pendidikan - Menjelang Pengisian rapor k13 sekolah menengah pertama (SMP) kami mencoba mengembangkan Kompetensi inti (KI) dan Kompetensi dasar mata pelajaran Seni budaya yang telah diubahsuaikan dengan revisi k13 tahun 2017.

Untuk mempermudah guru mata pelajaran, kami telah menyediakan file ki kd kelas 7 semester 1 tahun pelajaran 2017/2018 dalam format pdf dan doc siap kopi paste di dalam aplikasi e-rapor k13 smp.

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Seni budaya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Seni budaya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Seni budaya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Seni budaya Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

A. SENI RUPA

3.1. memahami unsur, prinsip, teknik dan mekanisme menggambar flora, fauna dan alam benda dengan banyak sekali bahan

3.2. memahami prinsip dan mekanisme menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias

3.3. memahami mekanisme penerapan ragam hias pada materi buatan

3.4. memahami mekanisme penerapan ragam hias pada materi alam

B. SENI MUSIK

3.1. memahami konsep dasar bernyanyi satu bunyi secara berkelompok dalam bentuk unisono

3.2. memahami dasar bernyanyi dengan dua bunyi atau lebih secara berkelompok

3.3. memahami konsep dasar permainan alat musik sederhana secara perorangan

3.4. memahami konsep dasar ansamble musik

C. SENI TARI

3.1. memahami gerak tari menurut unsur ruang waktu dan tenaga

3.2. memahami gerak tari menurut ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

3.3. memahami gerak tari sesuai dengan level dan referensi lantai

3.4. memahami gerak tari sesuai level, dan referensi lantai sesuai iringan

D. SENI TEATER

3.1. memahami konsep, teknik dan mekanisme dasar seni tugas untuk pementasan fragmen

3.2. memahami teknik menyusun naskah fragmen

3.3. memahami perancangan pementasan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur

3.4. memahami pementasan fragmen sesuai konsep, teknik, dan prosedur

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menggambar flora, fauna, dan alam benda

4.2. menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias

4.3. menciptakan karya dengan banyak sekali motif ragam hias pada materi buatan

4.4. menciptakan karya dengan banyak sekali motif ragam hias pada materi alam

4.1. menyanyikan lagu dengan satu bunyi secara berkelompok dalam bentuk unisono

4.2. menyanyikan lagu dengan dua bunyi atau lebih dalam bentuk kelompok vokal

4.3. memainkan alat musik sederhana secara perorangan

4.4. memainkan ansamble musik homogen dan campuran

4.1. memeragakan gerak tari menurut unsur ruang waktu dan tenaga

4.2. memeragakan gerak tari menurut ruang waktu dan tenaga sesuai iringan

4.3. memeragakan gerak tari sesuai dengan level dan referensi lantai

4.4. memeragakan gerak tari menurut level dan referensi lantai sesuai iringan

4.1. memeragakan adegan fragmen sesuai konsep, teknik dan mekanisme seni peran

4.2. menyusun naskah sesuai kaidah pementasan fragmen

4.3. merancang pementasan fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur

4.4. mementaskan fragmen sesuai konsep, teknik, dan prosedur

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Smp Kurikulum 2013 Revisi 2017 Seni Budaya. Semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Bahasa Indonesia

Intro pendidikan - Bagi guru yang telah menciptakan rpp k13 bahasa indonesia revisi 2017 pastinya telah menciptakan ki kd edisi revisi 2017 yang sesuai dengan permendikbud nomor 24 tahun 2016. Artinya tinggal kopi paste saja untuk pengolahan nilai rapor.

Tetapi bagi guru yang belum mempunyai ki kd versi revisi 2017 tidak perlu khawatir, alasannya akan admin bagikan secara lengkap dalam format doc.

Kompetensi inti dan kompetensi dasar k13 yang admin bagikan ini khusus kelas 7 semester 1, sedangkan untuk semester 2 juga kelas 8 dan 9 akan aku bagikan di postingan berikutnya. Selengkapnya ambil file ki kd dibawah ini

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar bahasa indonesia Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi ihwal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

3.2. menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi ihwal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca

3.3. mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar

3.4. menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar

3.5. mengidentifikasi teks mekanisme ihwal cara melaksanakan sesuatu dan cara menciptakan (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara menciptakan kuliner khas daerah, dll.) dari banyak sekali sumber yang dibaca dan didengar

3.6. menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks mekanisme ihwal cara melaksanakan sesuatu dan cara menciptakan (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara menciptakan kuliner khas daerah, dll.) dari banyak sekali sumber yang dibaca dan didengar

3.7. mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

3.8. menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan

3.9. menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca

3.10. menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi

3.11. mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari surat langsung dan surat dinas yang dibaca dan didengar

3.12. menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat langsung dan surat dinas yang dibaca dan didengar

3.13. mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

3.14. menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

3.15. mengidentifikasi informasi ihwal fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

3.16. menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual

4.2. menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi ihwal objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan verbal dengan memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara verbal maupun tulis

4.3. menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual

4.4. menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk dongeng imajinasi secara verbal dan tulis dengan memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan

4.5. menyimpulkan isi teks mekanisme ihwal cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara menciptakan cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar

4.6. menyajikan data rangkaian acara ke dalam bentuk teks mekanisme (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara menciptakan cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara verbal dan tulis

4.7. menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan didengar

4.8. menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan secara verbal dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan

4.9. menciptakan peta pikiran/sinopsis ihwal isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

4.10. menyajikan jawaban secaralisan, tulis, dan visualterhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang dibaca

4.11. menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat langsung dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan

4.12. menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi

4.13. menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis dan lisan

4.14. menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

4.15. menceritakan kembali isi dongeng fabel/legenda tempat setempat yang dibaca/didengar

4.16. memerankan isi fabel/legenda tempat setempat yang dibaca dan didengar

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Bahasa Indonesia, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Ips

Intro pendidikan - Sebagaimana kita ketahui bersama, pengisian nilai rapor k13 di sekolah menengah pertama telah berjalan. oleh sebab itu Pada postingan kali ini akan admin bagikan kompetensi inti (ki) dan Kompetensi dasar (KD) mata pelajaran IPS Sekolah Menengah Pertama kelas 7 semester 1 tahun pelajaran 2017/2018.

Berikut yaitu ki dan kd k13 revisi 2017 mata pelajaran IPS Sekolah Menengah Pertama dalam format doc. Semoga bermanfaat

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) IPS Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar IPS Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) IPS Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar IPS Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan insan dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

3.2. mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya

3.3. memahami konsep interaksi antara insan dengan ruang sehingga menghasilkan banyak sekali acara ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia

3.4. memahami kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan semenjak masa praaksara hingga masa Hindu-Buddha dan Islam

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ajaib (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, tanaman dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan insan Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

4.2. menyajikan hasil identifikasi ihwal interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya

4.3. menjelaskan hasil analisis ihwal konsep interaksi antara insan dengan ruang sehingga menghasilkan banyak sekali acara ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia

4.4. menguraikan kronologi perubahan, dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan semenjak masa praaksara hingga masa Hindu-Buddha dan Islam

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Ips, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Pjok Smp K13 Revisi 2017

Intro pendidikan - Melanjutkan postingan perihal ki dan kd kurikulum 2013 smp revisi 2017, kami kembali akan mengembangkan kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran PJOK kelas 7 semester 1 tahun pelajaran 2017/2018. Sedangkan untuk semester 2 akan dibagikan pada postingan berikutnya.

Bagi guru mata pelajaran Penjas atau PJOK silahkan simpan ki dan kd ini sebagai persiapan pengolahan nilai rapor k13 kelas 7 (tujuh).

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) PJOK Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar PJOK Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) PJOK Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar PJOK Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

3.1. memahami gerak spesifik dalam aneka macam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*)

3.2. memahami gerak spesifik dalam aneka macam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*)

3.3. memahami gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam aneka macam permainan sederhana dan atau tradisional*)

3.4. memahami gerak spesifik seni beladiri**)

3.5. memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) dan pengukuran hasilnya

3.6. memahami aneka macam keterampilan dasar spesifik senam lantai

3.7. memahami variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam acara gerak berirama

3.8. memahami gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik***)

3.9. memahami perkembangan badan dewasa yang mencakup perubahan fisik sekunder dan mental

3.10. memahami contoh makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

4.1. mempraktikkan gerak spesifik dalam aneka macam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional

4.2. mempraktikkan gerak spesifik dalam aneka macam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*)

4.3. mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat, dan lempar dalam aneka macam permainan sederhana dan atau tradisional*)

4.4. mempraktikkan gerak spesifik seni beladiri**)

4.5. mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan) dan pengukuran hasilnya

4.6. mempraktikkan aneka macam keterampilan dasar spesifik senam lantai

4.7. mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik sebagai pembentuk gerak pemanasan dalam acara gerak berirama

4.8. mempraktikkan konsep gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik***)

4.9. memaparkan perkembangan badan dewasa yang mencakup perubahan fisik sekunder dan mental

4.10. memaparkan contoh makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Pjok Smp K13 Revisi 2017, semoga bermanfaat.

Read More

Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Prakarya

Intro pendidikan - Prakarya merupakan salah satu mata pelajaran kurikulum 2013 SMP. Pada RPP prakarya guru diharuskan menciptakan kompetensi inti dan kompetensi dasar perkelas dan persemester. Untuk mempermudah anda kami telah menyediakan file ki kd yang telah sesuai dengan lampiran 34 permendikbud nomor 24 tahun 2016 dalam format doc siap kopi paste ke perangkat anda.

Adapun bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan sanggup pribadi melihat Kompetensi inti dan kompetensi dasar k13 revisi 2017 kelas 7 semester 1 di bawah ini. Untuk semester 2 serta kelas 8 dan 9 akan kami bagikan di lain postingan. biar bermanfaat

• Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Inti 4 (Keterampilan) Prakarya Doc - COMOT DISINI


• Kompetensi Dasar Prakarya Doc - COMOT DISINI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan insiden tampak mata.

KOMPETENSI DASAR

A. KERAJINAN

3.1. memahami pengetahuan wacana jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan serat dan tekstil

3.2. memahami pengetahuan wacana prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari materi serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif

3.3. memahami pengetahuan wacana jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran

3.4. memahami pengetahuan wacana prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan dari materi kertas dan plastik lembaran yang kreatif dan inovatif

B. REKAYASA

3.1. memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik

3.2. memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya

3.3. memahami jenis-jenis dan fungsi teknologi konstruksi

3.4. memahami sistem, jenis, serta karakteristik persambungan dan penguatan pada konstruksi

C. BUDIDAYA

3.1. memahami komoditas tanaman sayuran yang sanggup dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

3.2. memahami tahapan budidaya tanaman sayuran

3.3. memahami komoditas tanaman obat yang sanggup dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

3.4. memahami tahapan budidaya tanaman obat

D. PENGOLAHAN

3.1. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan materi pangan buah segar menjadi makanan dan minuman yang ada di wilayah setempat

3.2. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan materi hasil samping buah menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat

3.3. memahami rancangan pengolahan , penyajian dan pengemasan materi pangan sayuran menjadi makanan dan minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

3.4. memahami rancangan pengolahan, penyajian, dan pengemasan materi hasil samping sayuran menjadi produk pangan yang ada di wilayah setempat

Demikian sharing intro pendidikan kali ini tentang Ki Kd Kurikulum 2013 Revisi 2017 Smp Prakarya, semoga bermanfaat.

Read More

Rpp K13 Kelas 4 Revisi 2017 Semester 1 & 2 Lengkap Tema 1, 2, 3, 4 & 5

Intro pendidikan - Update Januari 2018! Kami bagikan rpp k13 kelas 4 semester 2 revisi 2017 terintegrasi literasi, PPK dan 4C disusun berdasarkan permendikbud nomor 22 tahun 2016 telah tersedia di blog guru-id. Semoga bermanfaat.

Bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan silahakan download rpp kelas 4 kurikulum 2013 revisi 2017 semester 2 tema 6, 7, 8 dan 9 dengan cara klik SIMPAN RPP DOC.

Apakah bapak ibu guru SD sudah menyiapkan perangkat pembelajaran semester 1 & 2 untuk persiapan di tahun anutan gres 2018/2019 nanti? sekedar mengingatkan, segala pekerjaan akan cepat final bila dikerjakan secepat mungkin. Oleh sebab itu, bila bagi bapak ibu guru yang belum punya rujukan untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 SD khusus untuk kelas 4 yang telah di revisi tahun 2017, maka kami bagikan melalui posting ini.

Sahabat guru, Menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ialah rencana acara pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan acara pembelajaran penerima didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP berisi Nah di tahun 2016 ini ada beberapa perubahan yang terjadi pada kurikulum 2013, nah salah satu yang penting dalam rpp k13 revisi 2017 ialah harus memunculkan 3 poin yakni HOTS, PPK, dan LITERASI.

Intropendidikan- Baca juga: perubahan Kurikulum 2013 Terbaru

Perlu juga diketahui pada postingan sebelumnya kami telah membagikan rpp Kurtilas REvisi 2017 untuk SD lengkap semester 1 dan 2 semua tema dan sub tema pembelajaran. Menurut kami para guru perlu mengetahui secara terperinci apa saja perbedaan RPP kelas 4 SD tahun 2017 dengan 2016 sehingga sanggup lebih kreatif lagi menyusun perangkat pembelajaran di tahun ini. Jelasnya dibawah ialah contohnya

DOWNLOAD RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 SEMUA TEMA PEMBELAJARAN doc - DOWNLOAD DISINI

Slide diatas merupakan salah satu pola RPP edisi revisi kurikulum 2013 tahun 2017 SD kelas 4 semester 1 tema Indahnya kebersamaan, Fokus pembelajaran untuk Mapel IPA, Bahasa indonesia dan IPA. RPP diatas dibentuk oleh rekan-rekan guru ketika training pembuatan RPP Kurikulum 2013. Yang terpenting Pemetaan KI dan KD sudah direvisi pada bulan maret tahun 2016 menyerupai penampakkan pada gambar kompetendi dasar, inti, dan indikator disamping.

Jika bapak ibu guru SD berminat untuk menjadikannya rujukan dalam membuat RPP kelas 4 SD, silahkan unduh melalui tautan yang kami sematkan dibawah. rpp DALAM BENTUK doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013


Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester :  4 /1
Tema                         :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema                   :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :  1
Alokasi waktu         :  1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan anutan agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Yang Mahakuasa dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Indikator
3.6  Memahami sifat-sifat suara dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
3.6.1  Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.

4.6  Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang
sifatsifat bunyi.Indikator:
4.6.1  Menyajikan laporan pengamatan perihal cara menghasilkan bunyi.

Muatan : IPS
Kompetensi Indikator
3.2  Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.2.1  Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-
sobat di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia

4.2  Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia. 4.2.1  Mengomunikasikan secara ekspresi dan goresan pena keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.1  Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.1.1. Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1  Menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan antar
gagasan ke dalam kerangka tulis. 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.


C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks perihal keragaman budaya, siswa bisa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks perihal keragaman budaya, siswa bisa menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa bisa menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa bisa mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama sobat di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara ekspresi dan goresan pena dengan sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa bisa menjelaskan cara menghasilkan suara dari bermacam-macam benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa bisa menyajikan laporan hasil pengamatan perihal cara menghasilkan suara dari bermacam-macam benda di sekitar dengan sistematis.


D. MATERI
1. Teks “Keragaman Budaya”
2. Keragaman budaya, etnis, dan agama.
3. Alat musik banyak sekali daerah.

E. PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a ialah siswa siswa yang hari ini tiba paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap ketika dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memperlihatkan penguatan perihal pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran menyerupai satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , dongeng ide dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan acara literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan perihal apa
• Pernahkan kau membaca judul buku menyerupai ini
15 menit
Inti A. Mengamati
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar seorang anak Bali yang menggunakan baju tradisional. Di belakang anak ada rumah tradisional Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan makanannya.
3. Guru memberikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan berguru banyak perihal budaya Indonesia.



B. Membaca
1. Siswa diajak berdiskusi perihal Keragaman Budaya Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka,
• siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda, Suku Jawa, Suku Minang, dan seterusnya.
2. Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan perihal asal suku mereka kepada sobat di sebelahnya.

3. Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama.

4. Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa diminta untuk menghitung 1 hingga 4 secara berurutan. Setiap siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor urut yang sama.
5. Guru memberikan kepada siswa bahwa mereka akan mendapat bermacam-macam informasi perihal keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.

6. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan nomor urut di sebelah kiri pada setiap paragraf.
7. Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan perihal isi dari paragraf satu.
8. Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok lain diminta untuk memperlihatkan masukan. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai materi untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.

9. Setelah semua kelompok final mengomunikasikan hasil diskusi, guru memperlihatkan penguatan perihal seni administrasi dalam menemukan isi dongeng yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/ pokok pikiran, dari suatu paragraf.

10. Siswa masih dalam kelompok diminta untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung paragraf kedua.

11. Setiap kelompok kemudian mengomunikasikan alhasil kepada kelompok lainnya. Guru dan siswa dari kelompok lain sanggup saling memperlihatkan masukan untuk mendapat balasan yang tepat.

Tugas Mandiri
• Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks yang ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang tersedia.
• Siswa mendapat klarifikasi bagaimana mengisi diagram dari guru.

Mengisi Diagram
• Pastikan siswa mempunyai diagram.
• Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah diagram.
• Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan pendukung untuk setiap satu gagasan pokok.
• Siswa menuliskan setiap satu gagasan di satu kolom di sekitar gagasan utama.
• Isi sisi bintang searah jarum jam.

C. Berlatih
1. Siswa kembali diingatkan pada acara di awal pembelajaran perihal keragaman suku dari teman-teman di kelas.

Tugas wawancara
 Setiap siswa diminta untuk mencari informasi dengan cara mewawancarai paling sedikit 8 orang sobat di kelas. Informasi yang harus dicari ialah perihal kawasan asal dan ciri khas dari kawasan tersebut. Siswa menuliskan informasi pada tabel yang tersedia. Motivasi siswa untuk menemukan bermacam-macam suku yang berbeda dari teman-teman di kelas.
 Guru mengawasi jalannya wawancara dan berjalan berkeliling untuk memastikan dan memotivasi siswa untuk aktif menjalankan tugasnya.
 Guru juga memastikan siswa bersikap sopan, berbahasa santun, dan saling menghargai ketika wawancara berlangsung.
 Kegiatan wawancara ini sanggup dilakukan lintas kelas untuk memperkaya informasi yang didapat siswa perihal keragaman budaya dan etnis di antara mereka.
2. Usai acara wawancara, siswa kembali ke tempat duduk masingmasing untuk mendapat pengarahan pada kiprah berikutnya.
3. Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
 Bagaimana sikap kalian kepada sobat yang berasal dari suku yang berbeda, dan mempunyai agama/kepercayaan yang berbeda?
 Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama sobat yang berasal dari suku berbeda dan mempunyai agama/kepercayaan yang berbeda!
4. Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut.
 Siswa kemudian secara berpasangan sanggup saling menceritakan pengalaman masing-masing bersama sobat yang berasal dari suku berbeda dan mempunyai agama/kepercayaan yang berbeda
5. Guru memperlihatkan penguatan perihal pentingnya sikap saling menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta menyebabkan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa Indonesia.
 Indonesia terdiri atas banyak sekali macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
 Keragaman tersebut merupakan identitas bangsa Indonesia yang membuat bangsa Indonesia dikenal sebagai bangsa yang mempunyai kekayaan budaya, suku, dan agama yang berbeda-beda.
 Keragaman tersebut merupakan anugerah dari Yang Mahakuasa Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
 Wujud syukur tersebut sanggup dilakukan dalam bentuk sikap saling menghargai antarsuku dan pemeluk agama/kepercayaan yang berbeda.
6. Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel perihal sikap saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri.

7. Siswa akan saling mengembangkan balasan perihal pengalaman melaksanakan sikap saling menghargai dan pola sikap tidak menghargai secara berpasangan bersama sobat di sebelahnya.
8. Siswa sanggup mendiskusikan pengalaman yang berdasarkan mereka menarik.


D. Mengamati
1. Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari kawasan asal sekolah.

2. Guru mengajukan pertanyaan sebagai acara pembuka:
 Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga sanggup menghasilkan bunyi?
3. Beberapa siswadiminta membunyikan alat musik tersebut di depan kelas.
4. Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan perihal cara alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb.)
Kerja Mandiri
 Siswa membaca teks perihal bermacam-macam alat musik tradisional yang ada di buku, kemudian mengisi tabel yang tersedia.

5. Siswa kemudian akan melaksanakan acara eksplorasi menggunakan benda-benda yang sanggup menghasilkan suara yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
6. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di kelas dan sekitarnya. Ingatkan siswa untuk menentukan benda-benda yang sanggup menghasilkan suara dengan cara yang berbeda.

7. Siswa diminta untuk membunyikan benda-benda tersebut dengan cara yang berbeda.
8. Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil eksplorasi.
9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil eksplorasi.

10. Guru memperlihatkan penguatan.


E. Mencoba
1. Siswa dibagi dalam kelompok besar yang sanggup terdiri dari 8-10 siswa.Siswa sanggup menentukan kelompok secara berdikari berdasarkan jenis alat musik yang disukai.
2. Setiap kelompok diminta untuk membuat satu kombinasi suara dari bermacam-macam benda.

3. Setiap kelompok sanggup menampilkan hasil karya ansambel suara mereka secara bergantian.
4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam membuat ansambel suara yang yummy didengar.
5. Siswa menyimpulkan acara belajar. 140 menit



Penutup A. Ayo Renungkan/Refleksi
1. Siswa melaksanakan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru sanggup menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.


1. Siswa diminta berdiskusi bersama orang bau tanah di rumah untuk mengembangkan dongeng perihal pengalaman menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah.
2. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kepada guru.

B. Menyanyikan salah satu lagu kawasan untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
C. Salam dan do’a epilog di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi penerima didik. Hasil evaluasi dipakai sebagai materi penyusunan laporan kemajuan hasil berguru dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini sanggup dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric evaluasi sebagai berikut.

1. Diskusi
Saat siswa melaksanakan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Pasword rar file rpp ialah "gurusd.net" tanpa tanda petik

• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Indahnya Kebersamaan - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Keberagaman Budaya Bangsaku - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Sumber Energi - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Manfaat Energi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Manfaat Energi - (COMOT DISINI) RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Hewan dan Tumbuhan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Hewan dan Tumbuhan -(COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Keberagaman makhluk hidup - (COMOT DISINI)
  
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Ayo Cintai Lingkungan - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 1 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 2 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 3 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 4 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 5 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  
• RPP Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 sub tema 1 Pembelajaran 6 Kegiatan Literasi - (COMOT DISINI)
  

Untuk lebih lengkapnya silahkan bapak ibu guru Lihat Juga rpp k13 sd edisi revisi 2017 lengkap semua kelas dan tema

Demikian share intro pendidikan kali ini tentang Rpp K13 Kelas 4 Revisi 2017 Semester 1 & 2 Lengkap Tema 1, 2, 3, 4 & 5, semoga bermanfaat.

Read More